A Arte de conviver

Anubia R. Sobrinho
Depois de um bom tempo felizmente começamos a perceber que da mesma forma que encontramos pessoas com hábitos comuns aos nossos, também nos deparamos com pessoas extremamente diferentes de nós, então é chegada a hora de encarar a situação com bastante discernimento, pois, a ação de conviver com todo esse diferencial, é essencialmente um ato de sabedoria, porque precisamos prestigiar e valorizar toda a diversidade encontrada no jeito de ser de cada um, para assim podermos complementar e fundamentar nossa humilde existência.
Desse modo, saber conviver é ter atitude tolerante perante a realidade a qual somos submetidos diariamente e ainda sorrir constantemente para as situações adversas surgidas, sem perder o controle. Dessa maneira podemos considerar que aprendemos muito mais à medida que estamos dispostos a coexistir com as diferenças, do que simplesmente nos mantendo enclausurados num mundinho individualista de perspectivas frustrantes, pois são através das relações de “conflitos” que surgem grandes questionamentos e consequentemente uma construção positiva na qual desenvolvemos a capacidade de ter um novo olhar sobre todas as coisas que nos cercam inclusive a presença do outro.
Sendo assim aos poucos vamos percebendo que: a crença, a cor, a cultura ou condição econômica de alguém não deve jamais servir de barreira ou interferência nas relações de convivência, mas sim atuar como estímulo ao ato de conviver.
Portanto, seja compreensivo para com o próximo e perceberás que você sem ele não conseguirá ser ninguém, veja que desde a constituição e/ou criação da matéria humana, precisamos, nos relacionar com alguém totalmente o oposto e somente a partir daí dar início a um novo ser, essa dinâmica é linda e contribui para demonstrar que a dependência que temos da convivência simultânea é condição primordial pra dar sentido a vida, se não respeitarmos este processo dificilmente seremos completamente felizes.

"Não tenha medo de ser feliz."

Fim de ano...

Você já deve ter percebido que todos os anos muitas coisas decorrem de maneira semelhante porque certamente são essenciais a nossa existência, portanto mais uma vez é chegada à hora das reflexões e transformações pertinentes a esta ocasião ou melhor a este ano que de forma única por sua particularidade está se findando.
Sendo assim devemos pensar e agir movidos num processo de auto-avaliação, onde não é necessário fazer julgamentos terríveis ou até mesmo condenações a nosso respeito, porém, precisamos observar quais aspectos deverão permanecer para serem praticados no ano vindouro e também precisamos analisar as práticas que imediatamente deverão ser banidas do nosso convívio, para melhor contribuição e formação de um novo ano repleto de superações e prosperidades.
Existem vários modos de permitir que isso aconteça, uma delas é a realização do momento de Confraternização, acredito que de repente este possa ser o evento mais criativo e democrático em qualquer organização social, pois através dele podemos permitir a promoção da União Sincera e, sobretudo a instituição de um mundo bem mais Humanizado uma vez que passamos o ano inteiro divulgando esse discurso e pouco realizamos de fato para ocorrência desse ideal de vida. Infelizmente ainda deixamos morrer muitas coisas que poderiam ser bem mais aproveitadas.
Nesse sentido aproveite para encher de interrogações sua agenda da existência, e tente responde-las fielmente, antes do ano se findar. Esse é um bom exercício para explorar o que você tem de melhor “A VIDA” lembrando sempre que você é o principal responsável por ela e consequentemente pelo bem estar de pessoas ligadas direto ou indiretamente a você. Nosso planeta precisa de atitudes conscientes. Pense nisso e Seja Muito Feliz com a ajuda divina é claro...

Um Feliz Natal e um Próspero Ano Novo a todos aqueles que dentro da diversidade brasileira tentam promover um mundo mais justo e fraterno.

“Este foi um ano maravilhoso em minha vida, assim como todos os outros, porque vivo enxergando o lado bom das coisas e eles sempre superam os acontecimentos indesejáveis.”

Tchau 2010 e Seja Bem vindo 2011!

Anubia R. Sobrinho.

Brasil o país do futuro...

28.11.2010

Hoje acompanhando um telejornal brasileiro, por sinal renomado, pude visualizar imagens de causar impacto referente à Vila cruzeiro no Rio de Janeiro, dentre essas gostaria de destacar a imagem de uma criança coletando restos de balas de fuzis, o mais impressionante foi a justificativa dele, o que me deixou perplexa. Segundo ele tal ato seria para ajudar na promoção de sua subsistência, ou seja, ele faria a venda daquele produto no ferro velho e depois usaria o dinheiro para comprar alimentos como leite e outros... No mesmo instante mostraram também cena de crianças correndo pra verem um cadáver que havia sido encontrado no morro, as pessoas pareciam encarar tudo com naturalidade, pois isso é um acontecimento comum naquele meio social.
Então, através de situações como essas, podemos perceber como o ESTADO foi desleal no cumprimento do pacto social, foi cruel e omisso para com o seu povo, problemas que levam as condições citadas logo no início, vêm se arrastando por mais de séculos e somente AGORA é que tentam promover o resgate de uma sociedade historicamente massacrada. Aparentemente é impossível atingir metas bem sucedidas, sem mais uma vez, promover outros massacres. Muitos homens estão morrendo, mas eles não precisariam estar passando por situações dessa natureza, se o ESTADO desde o processo inicial de sua formação tivesse realmente assumido uma postura coerente mediante a realidade social brasileira, e ainda se o mesmo ESTADO viesse cumprindo suas atribuições, de dar assistência constante a cada membro dessa complexa Nação.
De todas essas imagens presenciadas ultimamente, fica uma lição antiga, mas, que pelo visto sofre resistência por parte das autoridades públicas, na aceitação e na praticidade. “A punição nunca será melhor que a prevenção”. Se não fosse a negligência das autoridades públicas por muitos anos, não seria necessário estar submetendo crianças, idosos e toda a população a condições tão amedrontadoras.
O contraste existente nesse país é lastimável, talvez, se o “Brasil” fosse encarado desde o início como o país do presente e não como o país do futuro, muitas mazelas estavam completamente resolvidas, faltou atitude, por isso hoje caminhamos rumo a um futuro incerto.
É considerável a ação que está sendo promovida atualmente, mas e depois? O que irão fazer para manter aquela localidade sob controle? Não estão divulgando, porque sabem que essa ação, para surtir efeito deverá ser permanente, porém ao que parece não se tem muita coisa planejada nesse sentido.
Resta-nos torcer para que o efeito, não seja somente de mudar aquela criminalidade daquele espaço, posteriormente causando problemas maiores ainda, por correr o risco de ganhar uma nova roupagem e atingir locais que anteriormente nem se tinha resquícios de tais práticas. Já que infelizmente a Legislação prevê como crime o ato de traficar, mas não o ato de consumir, ver se pode, pois o tráfico só existe porque têm consumidores, ou melhor, porque tem demanda incontrolável pra isso. Ai, ai, Que país é esse? É o Brasil que amo e me envergonho ao mesmo tempo, ou seja, é a terra do contraste. Confesso que hoje o que mais quero é contribuir para reverter esse quadro. Espero que na terra do Cristo Redentor as bençãos venham por meio da misericórdia de DEUS.

Anubia R.S...

SER CHIQUE SEMPRE

Nunca o termo "chique" foi tão usado para qualificar pessoas como nos dias de hoje. A verdade é que ninguém é chique por decreto. E algumas boas coisas da vida, infelizmente, não estão à venda.

Elegância é uma delas. Assim, para ser chique é preciso muito mais que um guarda-roupa ou closet recheado de grifes famosas e importadas. Muito mais que um belo carro italiano.

O que faz uma pessoa chique, não é o que ela tem, mas a forma como se comporta perante a vida.

Chique mesmo é quem fala baixo. Quem não procura chamar atenção com suas risadas muito altas, nem por seus imensos decotes e nem precisa contar vantagens, mesmo as verdadeiras.

Chique é atrair, mesmo sem querer, todos os olhares, porque se tem brilho próprio. É ser discreto, não fazer perguntas ou insinuações inoportunas, nem procurar saber o que não é da sua conta.

Chique mesmo é parar na faixa de pedestre. É evitar se deixar levar pela mania nacional de jogar lixo na rua. É dar bom dia ao porteiro do prédio e às pessoas que estão no elevador. É lembrar do aniversário dos amigos. E não se exceder jamais! Nem na bebida, nem na comida, nem na maneira de se vestir.

Chique é olhar nos olhos do seu interlocutor. É "desligar o radar" quando estiverem sentados à mesa do restaurante e prestar verdadeira atenção à sua companhia. É honrar sua palavra, ser grato a quem o ajuda, correto com quem você se relaciona e honesto em seus negócios. E não fazer a menor questão de aparecer, ainda que você seja o homenageado da noite!

Mas para ser chique, chique mesmo, você tem, antes de tudo, de se lembrar sempre de quão breve é a vida e de que, ao final, vamos todos retornar ao mesmo lugar, na mesma forma de energia. Portanto, não gaste sua energia com o que não tem valor, não desperdice as pessoas interessantes com quem se encontrar e não aceite, em hipótese alguma, fazer qualquer coisa que não lhe faça bem.

Lembre-se:

Investir em conhecimento pode nos tornar sábios... mas amor e fé nos tornam humanos! O diabo parece chique, mas o inferno não tem qualquer glamour! Porque, no final das contas, chique mesmo é ser feliz!

GLÓRIA KALIL

1º de dezembro dia mundial da luta contra a AIDS.

Entre nessa LUTA pela VIDA.

Conceituando Currículo e sua Integração com as Tecnologias

O ensinar e aprender institucional deve está ligado a algo concreto, ou seja, a um conteúdo específico voltado para a formação do individuo como um todo, para tanto o ato pedagógico deve atingir seu objetivo principal que está intimamente ligado a um processo de ensino aprendizagem por meio de um conteúdo claro, concreto e relevante.
Com as inúmeras transformações sociais ocorridas no mundo contemporâneo, a Escola deve estar imbuída de realizar projetos dinâmicos que envolvam enfoques globalizantes na análise dos desafios e problemas emergentes, no âmbito educacional. A Educação deve focar seu trabalho em aspectos preponderantes que visem à integração entre tecnologias e currículo, pois, sabemos que atualmente para termos uma aprendizagem significativa necessitamos de um projeto curricular com clareza da intencionalidade pedagógica voltada para o desenvolvimento da capacidade de pensar e aprender de forma lúdica e criativa. Sabemos que as tecnologias através de seus multimeios favorecem uma linguagem conceitual, falada e escrita mais formalizada e racional, onde imagem, palavra e música se integram dentro de um contexto comunicacional afetivo, haja vista que as variedades de linguagens contribuem para o fascínio e envolvimento no ato de aprender. Como afirma (ALMEIDA e PRADO 2008)...o uso das tecnologias implica em romper a linearidade da representação do pensamento...em novas formas de expressar o pensamento comunicar, perceber o espaço e o tempo, organizar e produzir conhecimento com o uso de múltiplas linguagens (escrita, visual, sonora...).
Contudo podemos destacar como exemplo que vai ao encontro dessa abordagem, as experiências executadas no decorrer do curso por meio de algumas atividades realizadas, mais precisamente, a última que realizamos envolvendo o trabalho em sala de aula com a integração de tecnologias ao currículo. As atividades abrangiam diversas disciplinas que foram trabalhadas através de aulas expositivas lúdicas e participativas, utilizando o laboratório de informática para pesquisa na internet de textos com sons, imagens e animação encontrados no software o que instigou os alunos a explorar os recursos tecnológicos como ferramentas de aprendizagem.

Síntese das atividades desenvolvidas através do Projeto de trabalho em sala de aula com a integração de tecnologias.

"Seja qual for o caminho escolhido, mesmo o de palhaço, a pessoa tem que estudar muito." (Renato Aragão)

Baseado na proposta do Curso das TICs, optamos desenvolver o projeto: cada um fazendo a diferença “Valores”, com alunos de 6º ao 9º ano, levando em consideração que esta é uma faixa etária em que os jovens não tem limitações relacionadas às formas de linguagens a qual se referem uns com os outros, utilizando assim termos pejorativos para denominação inadequada dos órgãos do próprio corpo e não dominam conhecimentos necessários ou científicos acerca dos mesmos. Apesar dessa situação, esse é um tema que está muito bem relacionado com a realidade dos jovens e eles demonstram interesse pelas descobertas, oriundas do processo de transformação em que são submetidos nesse momento da vida.
Após iniciar as atividades com uma dinâmica de descontração e reflexão sobre a temática proposta, os alunos foram instigados a elencar termos usados popularmente para denominar as partes do corpo humano seguido de trocas de experiências deles. A partir desse momento seqüenciamos as atividades utilizando o Power Point de forma criativa, explorando som, imagens, animação e leituras e ainda os conhecimentos prévios dos alunos sobre o conteúdo proposto e as tecnologias, de forma interdisciplinar. Com isso percebemos que os alunos têm um vasto conhecimento em relação ao uso das tecnologias, apesar de nem todos possuírem computadores em casa em virtude do baixo poder aquisitivo, os alunos encontram a oportunidade de desenvolver as habilidades através dos cybers como também pela socialização que ocorre na casa de amigos, dentro da escola e no laboratório de informática, contanto o que falta ser explorado com mais freqüência é um direcionamento para o uso adequado dessas ferramentas e, se com o passar do tempo essa prática for estimulada os resultados serão surpreendentes. Enfim pelo fato dos alunos já possuírem um bom domínio e articulação no uso do computador e internet, ficou fácil desempenhar o planejamento que havíamos preparado.
No decorrer da semana os alunos desenvolveram atividades, que abrangiam as disciplinas de Língua Portuguesa, Ciências, Ética, Informática, Ensino Religioso e Artes, que foram apresentadas por meio de materiais confeccionados por eles em debates na turma. Concluímos esta etapa orientando e sugerindo como elaborar um projeto em sala de aula, elencando temas pertinentes e atualizados como forma de incentivo à criatividade e produção de conhecimentos por parte dos mesmos. Acreditamos que a forma lúdica em que nos propomos a trabalhar com os alunos contribuiu para internalização do conteúdo proposto.

II Gincana Intercultural, Escola Indígena Txualet, Aldeia Rio Vermelho.

“Ninguém educa ninguém, ninguém se educa sozinho, os homens se educam em comunhão.” (Paulo Freire)

Socializando uma experiência com projeto em Sala de Aula

Anubia R. Sobrinho.

Conheci algumas experiências com projetos em sala de aula, mas gostaria de destacar uma, por ter sido muito especial e de certa forma por fazer parte da minha “História de vida”, digo isso pelo grande significado que teve, tanto para mim, quanto para os demais envolvidos e quero relatar esta experiência como forma de homenagear a atuação da Equipe Escolar do CEM Castelo Branco no período em que fui aluna na referida instituição, pois se comprometeram bravamente para a realização do projeto MODERNISMO - 1ª SEMANA DE ARTE MODERNA DO COLÉGIO POLIVALENTE.
Sendo este um extraordinário trabalho, porque foi desenvolvido bem no início do processo de instalação dos laboratórios de informática nas Escolas, e os professores tinham que desenvolver projetos para promover a familiarização dos alunos com os computadores, portanto tudo tinha que ser bem direcionado e atrativo, então a professora Consola Correia que ministrava a disciplina de Língua Portuguesa teve uma importante iniciativa, sem ser de caráter impositivo, tendo como conteúdo norteador a amplitude do movimento Literário Modernista, sendo trabalhado de forma interdisciplinar, super interativa e envolvente, outro fator relevante foi não ter deixado que os ambientes como biblioteca e videoteca com seus instrumentos como: livros literários, livro didático e documentos escritos perdessem o papel fundamental na produção do conhecimento, ou seja, todos os ambientes da escola foram envolvidos, tivemos oficinas pedagógicas com a artista plástica Vera Leite que ficou encantada com o entusiasmo e dedicação no desenrolar das atividades.
O êxito deveu-se a capacidade de integração das propostas, onde a equipe conseguiu inserir as tecnologias associadas principalmente à exploração da criatividade do corpo discente dos 3º anos do turno matutino, sem permitir a perca da importância de cada instrumento que compôs o trabalho, onde todos atuaram como atores principais durante o processo de desenvolvimento desde o início até o término, havendo assim uma constante mobilização.
Os alunos e funcionários envolvidos contavam com a efetiva contribuição do computador e da internet, ambos estavam sempre incumbidos na missão de pesquisar, resgatar aspectos relevantes da nossa história assim como de elaborar materiais/recursos de própria autoria para exposição no momento final que seria “A 1ª Mostra de Arte”, incluindo diferentes atividades: apresentação de peças teatrais, danças, pintura em óleo sob tela, explanação sobre Movimentos culturais históricos, Apresentação de personagens destaques da Literatura Brasileira, declamação de poesias de escritores renomados do movimento modernista e também poesias de alunos, culinária brasileira, explanação sobre as contribuições das etnias: indígena, negra e branca (europeus) para formação do povo brasileiro, exposição de obras literárias, desfile retratando os principais modismos desde a década de 1920 até o ano 2000, tudo transcorreu de maneira satisfatória e muito bem sincronizada.
Em suma o projeto foi um sucesso, divulgado na imprensa local e contou com apreciação de alunos e funcionários de outras UEs como também de membros da comunidade, pais de alunos e autoridades locais. Hoje a visão que tenho de buscar entender e aprofundar conhecimentos relacionados as questões direcionadas ao estudo da Literatura, da História, das artes e diversificadas produções culturais do povo brasileiro, com toda certeza foi apreendido no desenrolar de toda essa atividade que teve um cunho significativo não só para mim, mas, para todos aqueles que direto ou indiretamente fizeram acontecer naquele contexto, pois, sem sombra de dúvidas saímos instigados do processo. “A toda a equipe o meu eterno agradecimentos pela liberdade de criação e expressão”.

“O segredo meu filho é um só, liberdade. A grande desgraça do mundo é a coleira e como há coleiras espalhadas pelo mundo.” (Monteiro Lobato)

“Um país se faz com homens e livros”(Monteiro Lobato)

Possíveis mudanças e possibilidades de contribuições das tecnologias

a) - Será que usando computadores e Internet nas atividades curriculares faremos as mesmas coisas que fazíamos antes?
R: Com certeza, utilizando as tecnologias, não faríamos as mesmas coisas de antes, porque estaremos inserindo novos instrumentos e consequentemente, estaremos desenvolvendo novas metodologias que irão de encontro com a linguagem do alunado de acordo a contemporaneidade, dessa forma temos a possibilidade de promovermos um mecanismo educativo contextualizado, uma vez que cada homem é fruto do seu tempo, portanto para não cairmos na tentação do anacronismo devemos trabalhar dentro da realidade na qual os alunos estão inclusos.

b) - Será que haverá mudanças em nossa atuação docente?
R: Haverá profunda mudança, pois considero que a relação: humano e tecnologia é uma questão impactante, que a maioria dos docentes e até do alunado, ainda não estão preparados para vivenciar, isso certamente ocorre não pela má vontade, mas, por inúmeras questões que envolvem variados fatores, inclusive o processo histórico de exclusão social muito enraizado na formação da nação brasileira, onde muitos infelizmente não têm acesso a uma estrutura física escolar decente, muito menos a informática e uma série de outras tecnologias atualmente existentes. Penso que para a educação passar por transformações, ela tem que atender as necessidades de todos, sem exclusão alguma, senão a inserção do computador será mais um procedimento com grande possibilidade de fracasso, se todo o sistema não for rigorosamente reestruturado, nisso evidentemente está incluso a atuação diferenciada do docente.

c) - O que mudará na aprendizagem do aluno?
R: Muita coisa mudará inclusive o senso crítico e a capacidade de análise de determinadas questões praticamente inaceitáveis, mas, que ainda perduram por aí. Acredito que talvez os alunos sintam-se mais inclusos, pois, terão como serem sujeitos atuantes do processo educativo e poderão por em “prática” grande parte daquilo que sabemos que está ocorrendo somente no âmbito da teoria, afinal tudo que é inovador é atrativo e bom o bastante para ser executado, porém, acho pertinente ressalvar que as teses que elaboramos no campo das idéias, que se transformam em projetos, com metas traçadas, a espera de bons resultados podem sofrer alterações, cujo resultado pode ser surpreendente tanto para mais quanto para menos, mas nunca acontece como no proposto. Portanto devemos, sobretudo, estarmos preparados para os efeitos da tese, da síntese e da antítese. Pois é sabido reconhecer e analisar a dinâmica que envolve a sociedade humana.

d) - Que novos aspectos vão requerer maior atenção de nossa parte?
R: Domínio do conhecimento acerca das tecnologias, Planejamento com aplicação dos conceitos mais evidenciados no sistema educacional como, por exemplo, os conceitos de interdisciplinaridade, de transversalidade. Apropriação de mecanismos ligados a área da informatização assim como das diferentes áreas de conhecimento, ou seja, o profissional deverá adequar-se a uma realidade multifuncional sem medo de frustrar-se.

e)- Poderemos criar novas estratégias que potencializem a aprendizagem de nossos alunos?
R: Poderemos sim, mas concomitantemente tem que haver muita vontade e ação política, a mudança deve partir do macro (Sistema) o micro que são as UEs (docentes) será um instrumento dessa atitude de MUDANÇA, mas não o principal ou único responsável.


Anubia Rodrigues Sobrinho.

Pensando sobre possíveis mudanças e possibilidades de contribuições das tecnologias

Na entrevista Pedro Demo expõe claramente os aspectos positivos e relevantes da inserção das tecnologias no sistema educacional brasileiro, elencando a situação que as escolas se encontram atualmente como também a realidade vivenciada pelos professores e alunos. Segundo Demo, a Escola atua em regime defasado, não supri as expectativas dos discentes , uma vez que tal escola promove atividades numa linguagem sequencial, arrumadinha, diferente da que os estudantes contemporâneos dominam, pois, geralmente a maioria das crianças e jovens desde cedo, desenvolvem suas habilidades de modo multifuncional, assim são portadores de uma linguagem diferenciada, típica da modernidade e dos avanços tecnológicos presentes em suas vivências, portanto ,quando se deparam com a linguagem arcaica e imponente do sistema de ensino tradicional, sentem dificuldades em associar a organização arbitrária ainda existente, e, passam por um processo massacrante repleto de conflitos que precisam ser superados imediatamente. E como instrumento para essa superação está incluso essencialmente a figura do professor e sua respectiva postura perante o processo educacional, suas atitudes deverão passar a estarem revestidas de nova roupagem, modelada as necessidades vigentes.
É imprescindível, que os docentes juntamente com toda a equipe escolar, entenda que a inovação a ser estruturada, não significa excluir totalmente do processo de ensino os “outros recursos” utilizados até o momento e nem tão pouco tirar de cena a insubstituível atuação do professor, pelo contrário, a intenção é valorizá-lo e proporcionar um aprendizado recíproco, proveitoso e coerente tanto do aluno quanto do professor. Dessa maneira haverá maior possibilidade de transformação consciente e contribuição de fato das múltiplas tecnologias no desenvolvimento de atividades, que envolvam mais, a participação, a interatividade, a criatividade, o incentivo à pesquisa, o potencial individual e coletivo dos alunos e vários aspectos possíveis de desempenhar dentro duma nova perspectiva de fazer educação.
Contudo é preciso analisar que lidar com as tecnologias, assim como lidar com outros mecanismos que nos cercam no ambiente escolar, é um trabalho desafiador que requer investimento, tempo, organização, compromisso dos diversos setores, imbuídos de promover o sistema educacional de hoje, não é uma tarefa fácil, porém é instigante e pode render frutos com resultados positivos, agora resta executar a experiência de regaçar as mangas e botar pra fazer, o movimento que se enquadra num patamar revolucionário e que depende muito de nossa respeitosa atitude para seguir em frente, relembrando que necessitamos mais de realização da prática consciente de que o uso do computador não deve ocorrer somente por questão de modernizar a aparência do espaço escolar, mas especialmente, como instrumento de uso significativo e construtivo.

Anubia Rodrigues Sobrinho.

Exército e Araguaína, juntos pela Cidadania.

A Operação Tocantins desenvolvida pelo Exército Brasileiro, na cidade de Araguaína, no início de novembro transcendeu as expectativas, de maneira dinâmica e articulada, a sociedade pôde prestigiar um evento impar que, com toda certeza ficará marcado na História desta jovem cidade. Embora alguns ainda tivessem uma visão preconceituosa em relação a esta “Ação Militar” acabaram se convencendo, que a renomada Instituição desenvolveu um brilhante trabalho, ressaltando conceitos no âmbito teórico e prático, extremamente essenciais para a formação de uma Identidade Nacional, consistente e afirmativa.
Através das diversas palestras ministradas em diferentes ambientes, como escolas públicas e particulares e outras organizações como Igrejas e empresas privadas, a população pôde perceber ainda, que mesmo sendo uma instituição fundamentada em parâmetros tradicionais, o Exército vem ampliando atuações, que só tendem a somar com o desenvolvimento sócio-cultural do país contribuindo para o fortalecimento da Nação brasileira.
Por meio de uma comunicação ampla igualmente acessível, sobretudo de concepção humanista, ficou visível como o Exército Brasileiro esteve muito bem representado nessa operação, pois, os componentes imbuídos de alavancarem a mesma, deixaram transparecer, a disposição, o compromisso, o carisma, a capacidade estratégica, assim como uma profunda abertura ao diálogo tolerante e pacífico. Contudo sentimos nos orgulhosos, por termos recebido em nossa comunidade a nobre e significativa presença dessa saudosa Operação, sem sombra de dúvidas, hoje temos convicção que o Brasil está muito bem representado por homens e mulheres de fibra que buscam essencialmente fazer a diferença de forma inteligente e coerente para promoção de uma sociedade reflexiva e de um Estado Soberano.

Hoje, na prática, nos sentimos mais preparados para entendermos a relevância do brado: BRASIL, ACIMA DE TUDO!

CONCURSO DE REDAÇÃO E DESENHO/ EXÉRCITO BRASILEIRO

REGULAMENTO

EXÉRCITO BRASILEIRO OPERAÇÃO TOCANTINS

Durante o período de 03 de novembro a 10 de novembro, às escolas das redes Estadual e Municipal de ensino, da cidade de Araguaína receberão Oficiais do Exército Brasileiro, os mesmos estarão ministrando palestras sobre "CIDADANIA E CIVISMO". No dia 11 de novembro ocorrerá um grande evento cívico na Praça das Bandeiras onde acontecerá também, a premiação de melhor desenho e redação sobre a temática trabalhada nas palestras. O objetivo é mostrar a população local a importância do exercício da cidadania, do patriotismo e de outros princípios que devem fazer parte da Constituição do Estado Nacional Brasileiro. Contamos com sua contribuição cidadã, participe, afinal a soberania nacional depende de você.

PRIMAVERA

Estação das flores, tem início em Setembro e termina em Dezembro, ótima época para apreciar, o realce e o colorido magnifíco das pétalas naturais. Para celebrar esse período espetacular, a creche Perpétuo Socorro realizou a festa das flores, com a escolha da Miss Primavera e do Mister Primavera, num ambiente agradável de muita interação e alegria...

Refletindo sobre minha aprendizagem

A partir dos estudos realizados no decorrer do curso, é possível afirmar que tem sido satisfatório o aprendizado, pois manipular com maior propriedade os recursos tecnológicos é um grande avanço para carreira profissional na qual atuo além de me aproximar das atualidades, permitindo minha interação com diversos espaços simultâneos de aprendizagem, o curso também proporciona maior aproximação com a realidade dos alunos e a diversidade do mercado atual.
Dessa forma esta capacitação está contribuindo para interação profunda com diferentes pessoas e ambientes, como também para o meu crescimento, assumindo um papel de relevância sem comparação, pois, no mundo contemporâneo devemos acompanhar o processo acelerado em que se dão as informações e se concretiza a formação do conhecimento humano.
Nesse sentido as tecnologias são fundamentais, na construção de novas metodologias e práticas de ensino no desenvolvimento de atividades educacionais, portanto, exercer domínio sobre elas tem se tornado tarefa constante e muitas vezes primordial ou essencial para o bom desempenho do extraordinário ofício do docente.

Anubia Rodrigues Sobrinho.

Sugestão de atividade

Queimadas em Tocantins continuam e atingem áreas ambientais

Redação SRZD Nacional 13/09/2010 09h34.

Em Tocantins, vinte municípios se encontram em situação de emergência pela devastação causada pelas queimadas que já se alastram até por áreas de preservação ambiental.O Parque Estadual do Lajeado se encontra em situação preocupante: o fogo, se concentra na região serrana, região de difícil acesso e, além disso, já atingiu 70% da unidade.As chamas persistem no Corredor Ecológico do Jalapão. Fez-se cinza uma área de quase 10 hectares no município de Porto Nacional.O fogo está controlado no Parque Nacional do Araguaia, dentro da Ilha do Bananal. Uma parte da equipe que lá estava se deslocou para uma nova área.

Após a leitura e análise do texto e imagens sobre as queimadas no Tocantins, responda as questões a seguir:

a) Quantos municípios no Tocantins se encontram em situação de emergência?

b) Pesquise a localização das áreas de preservação ambiental: Parque Estadual do Lajeado, Jalapão e Ilha do Bananal.

c) Qual o percentual do Parque Estadual do Lajeado não atingido pelo fogo?

d) Sabe-se que a responsabilidade de combater os crimes ambientais é de todos. Em sua opinião, essa afirmação é verdadeira? De onde vem os recursos a serem utilizados? Ilustre seu texto.

Sugestão de Atividade Interdisciplinar

Ensinando e Aprendendo com as TIC
Diretoria Regional de Ensino
Araguaína, setembro/2010
Cursistas: Anúbia Rodrigues Sobrinho
Elizonar Dias dos Reis Costa
Rogeane Correia de Sousa

Sugestão de Atividade Interdisciplinar

Lendo e interpretando a partir de textos e imagens

Um dos assuntos mais discutidos nos jornais e telejornais ultimamente são as queimadas que alastram por todo o mundo, principalmente no Brasil. Os canais de televisão vêm chamando a atenção da população brasileira para os prejuízos que as queimadas podem acarretar. Refletindo sobre a situação ora apresentada, leia a manchete do Jornal Globo Notícias de 21.08.10 e responda as alternativas abaixo:

1 - Na reportagem os Estados do Mato Grosso e Pará aparecem como líderes de incêndio desde o início do ano. De acordo com o enunciado e sua concepção o que mais acarreta os focos de incêndio? ____________________
2 – Qual estado é apresentado como o nono com mais incêndios no Brasil neste ano?___________________________.
3 – Segundo o Banco de Dados do INPE (Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais), este ano os Estados do Mato Grosso e Pará aparecem nos registros de focos de incêndio com números alarmantes que são registrados respectivamente da seguinte forma:
a) ( ) 38.500 e 62.300 b) ( ) 63.148 e 47.717 c) ( ) 47.717 e 61.148
4 – Segundo o texto, qual País pediu ajuda ao Brasil para conter as queimadas na Amazônia?_____________________________.
5 - Juntando as áreas desmatadas nos dois estados acima mencionados soma-se um total de: ____________________________________.
6 – Pelo levantamento do DETER (Sistema de Detecção de Desmatamento em Tempo Real do INPE, os Estados do Mato Grosso e Pará no período de oito meses já desmataram juntos 540,9km². Se o desmatamento continuar nessa proporção até janeiro de 2011. Quantos kilômetros os dois estados terão desmatado de floresta?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.
7 – As cidades de Itaituba, Marabá e Altamira fazem parte do Estado do:
a) ( ) Mato Grosso b) ( ) Maranhão c) ( ) Pará
8 – O desmatamento e as queimadas prejudicam o meio ambiente e leva a extinção de muitas espécies, dentre elas podemos destacar quais tipos?
______________________________________________________________________________________________________________________________.
9 – A palavra Queimada apresenta três sílabas, considerando sua tonicidade, podemos dizer que ela é uma palavra:
a) ( ) Oxítona b) ( ) Paroxítona c) ( ) Proparoxítona
10 – No texto aparece os nomes das cidades de Itaituba, Marabá e Altamira, se estamos falando de cidades, podemos referir a eles como substantivos:
a) ( ) próprios b) ( ) comuns c) ( ) verbo
11) De acordo com o Dicionário Aurélio como podemos definir as palavras:
a) Queimada:_______________________________________
________________________________________________.
b) Assoreamento:__________________________________
________________________________________________.
c) Espécie:________________________________________
___________________________________________.
12) Sabemos que o Estado Nacional brasileiro está dividido em regiões, considerando essa divisão territorial podemos afirmar que os estados do Acre, Amazonas, Tocantins e Pará integram qual região do país abaixo relacionada:
a) ( ) Região Sul b) ( ) Região Nordeste
c) ( ) Região Norte d) ( ) Região Centro Oeste
13) O povo brasileiro atualmente está sofrendo com as alterações climáticas, possivelmente decorrentes da própria ação humana sob o ecossistema, e como conseqüência disso algumas localidades não estão conseguindo produzir nem mesmo o necessário para subsistência, como produtos tradicionais do gênero alimentício (feijão, milho, leite, frango e outros). Diante dessa situação podemos dizer que essas alterações climáticas também podem ser consideradas como:

a) ( ) equilíbrio ambiental ; b) ( )desequilíbrio ambiental;
c) ( ) somente aumento da temperatura.

“É triste pensar que a natureza fala

e que o gênero humano não a ouve.”
Victor Hugo

Análise, planejamento e execução de aula com material digital

A atividade com o uso da internet e hipertexto realizada in loco aconteceu na Escola Estadual Vila Nova tendo como público professores de 1° ao 5° ano do Ensino Fundamental. O trabalho teve como foco conteúdos voltados para o “Meio Ambiente” com a seguinte temática: “Queimadas” envolvendo as disciplinas curriculares do nível mencionado. As atividades foram desenvolvidas seguindo etapas que visavam uma abordagem ampla acerca do respectivo assunto, procuramos iniciar o encontro explorando os conhecimentos prévios dos professores em relação ao uso das TICs (diagnóstico) e da temática em questão.
O processo transcorreu através da exploração de imagens (slides), leitura de texto sobre o conteúdo, vídeos, exploração de conteúdo complementar através da navegação na internet, acessando links e hiperlinks como forma de incentivo à pesquisa, confronto de informações de diferentes fontes e enriquecimento do planejamento pedagógico por parte dos professores.
Com o desenvolvimento das atividades observamos que os participantes demonstraram profundo interesse em relação à utilização dos recursos tecnológicos, interagindo conosco e uns com os outros, o que nos permite afirmar que o processo de ensino aprendizagem foi recíproco, superando nossas expectativas, uma vez que no momento da prática os participantes executaram as ações propostas com bastante habilidade, o que demonstrou que tanto a nossa linguagem quanto a linguagem das multimídias são de relativa facilidade para absorção e conseqüentemente favorece a realização de aulas mais contextualizadas e produtivas. Para finalizar o encontro apresentamos sugestões de atividades interdisciplinares.
Em suma podemos afirmar que a elaboração e desenvolvimento das atividades propostas foram relevantes, pois nos proporcionou aprofundar mais ainda o estudo de exploração das TICs. Constatamos que a utilização dos multimeios como ferramentas na elaboração e execução das ações pedagógicas favorecem a linguagem conceitual, oral e escrita mais formalizada e racional. Como afirma Moran, “Imagem, palavra e música se integram dentro de um contexto comunicacional afetivo, de forte impacto emocional, que facilita e predispõe a conhecer mais favoravelmente”.
A avaliação dos participantes foi positiva e demonstraram interesse em dar continuidade ao trabalho, de forma integrada e interdisciplinar. Alegaram, entretanto, que a realização de atividades dessa natureza na escola torna-se muito difícil, visto que o uso dos multimeios é inacessível para a maioria dos professores, haja vista que a escola não dispõe de laboratório de informática; afirmaram que a oficina por nós realizada foi muito pertinente, veio de encontro às necessidades do grupo, pois percebem que os discentes dominam esses recursos com grande propriedade, e que os educadores em sua maioria têm muita dificuldade no manuseio e exploração dos materiais tecnológicos.

Araguaína:23/09/2010.

Cursistas: Anubia Sobrinho, Elizonar Dias Costa, Rogeane Correia.
Participantes: Adriana Alencar, Rosivânia Coelho, Maria do Carmo Vieira, Ilza Tâmara e Rosana Lemos.

EXPERIÊNCIA DE PLANEJAR UTILIZANDO A INTERNET E HIPERTEXTO

A elaboração do planejamento de atividades interdisciplinares com internet e hipertexto nos possibilitou navegar por diversos sites e hiperlinks o que incentivou-nos elaborar um plano interdisciplinar voltado para o conteúdo “Queimadas e preservação ambiental”, assunto bastante explorado pelos meios de comunicação como forma de conscientização da população brasileira, para isto utilizamos textos, slides, vídeos e sugestão de atividades. O planejamento foi elaborado seguindo etapas de aplicação. O referido plano encontra-se publicado em nosso blog. Visite e grafe a sua opinião (aceitamos sugestões).

Doce encanto

Sonhei que o mundo era nosso

movido somente por amor

e por ocasiões especiais

feito de coisas boas,

homens bons.

Sonhei que o mundo vivia,

respirava e alimentava-se de realizações perfeitas.

Que todos existiam com a certeza

de que seriam eternos.

Sonhei que eramos felizes

que o mundo não tinha fome,

dor, medo, guerra ou os sete pecados capitais.

Sonhei que todos dormiam,

mas, apenas sonhavam como eu.

Anubia R. Sobrinho

AVISO

"Estão abertas as inscrições do ENCCEJA durante o período de 13 a 26 de setembo de 2010. Inscrições somente pelo site http://www.encceja.inep.gov.br/. Para realizar a inscrição o canditado deverá ter idade acima de 15 anos."
OBS: Os inscritos em 2009 deverão fazer o recadastramento.

AS INSCRIÇÕES FORAM PRORROGADAS ATÉ O DIA 15 DE OUTUBRO.

MODELO DE PLANO DE AULA

"PLANO DE AULA USANDO INTERNET E HIPERTEXTO"

Aula interdisciplinar: Português, Geografia, Ciências e Educação Ambiental
Responsáveis: Anúbia Rodrigues Sobrinho e Elizonar Dias dos Reis Costa

Objetivo Geral: Promover atividades de incentivo ao professor na elaboração e aplicação de planejamento e atividades interdisciplinares, utilizando como fonte de pesquisa os recursos disponibilizados pela rede mundial de informática.
Objetivos Específicos:

 Instigar os participantes a discutirem e pesquisarem textos e evidências sobre as queimadas que estão acontecendo em nosso País, utilizando os recursos da Internet e informações nos Hipertextos.
 Desenvolver a habilidade de leitura e interpretação de textos escritos e de imagens relacionados à temática estudada nas disciplinas de Língua Portuguesa, Geografia, Ciência e Educação Ambiental.
 Refletir criticamente sobre a atual situação do Meio Ambiente, focando o olhar nos Estados mais atingidos pelas queimadas.
 Incentivar a pesquisa sobre a expansão dos prejuízos que as queimadas podem acarretar, exemplificando sobre as espécies que poderão se extinguir em nosso País e Estado.
Conteúdos:
 Leitura de textos informativos sobre as queimadas e meio ambiente (Sites sobre o meio ambiente)
 Análise e Interpretação de gravuras sobre as queimadas.

Público Alvo:
Professores de 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental – 1ª Fase.
Duração: 4 horas
Recursos: Computador, Internet, Datashow, Textos Impressos, Câmera Fotogrática.
Desenvolvimento:

1º Momento:
 Exploração dos conhecimentos prévios dos professores sobre a temática a ser trabalhada.
 Instigar o desejo dos professores em aprofundar a pesquisa sobre os prejuízos acarretados pelas queimadas através da internet.

2º Momento:
 Explorar gravuras de queimadas com o uso do Datashow.
 Fazer leitura compartilhada de textos sobre os prejuízos acarretados ao Meio Ambiente, regiões mais prejudicadas e espécies em extinção.
 Fazer reflexão de mensagem sobre o Meio Ambiente

3º Momento:
 Fazer uso do computador para navegar na internet como forma de incentivo a pesquisa e enriquecimento do planejamento pedagógico do professor.
 Distribuir modelos de atividades interdisciplinar sobre o conteúdo trabalhado (Sugestão).
www.buscatematica.net/meio-ambiente.html
http://g1.globo.com/noticias/brasil
Acessar site e links a fim de:
 Localizar informações sobre o meio ambiente no Brasil e no mundo.
 Visitar o site do ministério do meio ambiente para verificação da abrangência do trabalho ambiental e as leis de seguridade e preservação da natureza.
 Sugerir como fonte de pesquisa o site da Naturatins http://naturatins.to.gov.br/.

4º Momento:
Fazer uma revisão dos conteúdos trabalhados seguido de instrumento avaliativo do encontro.

5º Momento:
Divulgar no blog do curso registros das experiências vivenciadas no encontro.

Fontes de Pesquisas:
www.buscatematica.net/meio-ambiente.htm
http://g1. globo.com/noticias/brasil
http://naturatins.to.gov.br/.
http://infoescola.com.br
http://noticiasisabel.com.br

Percepções sobre hipertexto

Ensinando e aprendendo com as TICS

Anubia Rodrigues Sobrinho

HIPERTEXTO

Após navegar pela Wikipédia pude perceber e definir o hipertexto como sendo um macro texto digital podendo possuir formato diversificado como blocos de textos, palavras, imagens e sons denominados de hiperlinks ou links que são agrupados e intercalados num mesmo conteúdo da web e podem ser acessados de maneira não linear, mas totalmente compreensível aos olhos do pesquisador que manuseia tal ferramenta.
Considerando ainda a leitura dos textos propostos nessa unidade torna-se interessante ressalvar que as primeiras manifestações hipertextuais surgiram ainda no século XVI. No entanto, agora tem ganhado relevância, certamente por estarmos em uma era onde o hipertexto aliado, logicamente a internet, uma das principais fontes de informações da sociedade contemporânea recebe roupagem inesgotável, tendo como essência características singulares, que nos permite navegar de modo bem dinâmico e atuante por inúmeras conexões de dados, as vezes repletas de funções complexas que exige leitura extensiva, assim como obtenção de conhecimento transversal acerca do objeto estudado no mundo virtual.
Analisando então a eficiência de tal ferramenta elaborada para possibilitar à universalização da acessibilidade interativa, é louvável reconhecer que nós, enquanto educadores e aprendizes temos um importante aliado para desempenharmos melhor o processo de ensino aprendizagem, numa perspectiva que atenda as necessidades vigentes no processo educativo que atualmente passa por importantes adequações bastante pertinentes, mas que não desconsidera o que já foi feito até hoje pois, como bem afirma RIBEIRO, Ana Elisa (2008), que embora meio a tantas diferenças pontuadas pelos diversos autores por ela confrontados, o que ocorre é a sustentação de uma continuidade em um “sistema de mídia ou reconfiguração nas práticas da leitura e não uma ruptura nas formas textuais ou ações do leitor.

Temática indígena

De 24 a 27 de maio de 2010 será realizada em Palmas-To a 1ª Assembléia dos Povos Indígenas do Estado do Tocantins.

Símbolos de brasileiros de outras "Nações"...???

As vezes, por não entendermos o outro e principalmente, suas diferentes formas de manifestações, mergulhamos fundo no poço da intolerância. Dessa forma permanecemos ignorantes por toda a vida, achando ainda que somos genuinamente superiores e melhores que o próximo. Infelizmente, há muitos achando o conhecimento, bem maior que a sabedoria, não sabendo que, enganam-se os supostos conhecedores ou donos da razão.(anubia R....)

Criação divina...

foto: Anubia R. Sobrinho.

Aprendiz de poeta...

Você é

Você é...
A vontade que me leva a querer,
O desejo que me permite viver,
O sonho que me faz feliz,
A importância da força que me dar coragem.

Entre todos você é o meu tudo,
Do universo você é o meu mundo.

Quando há dúvidas
Você é a razão.
Quando há dor você é a cura.
No arrependimento você é o perdão,
Das lágrimas o consolo,
Da saudade a lembrança,
Da busca a única esperança.

Você é o único,
Você quis e foi o melhor.
Anda sempre conosco,
Nunca nos deixa só.
Chave do céu...
Do azul bonito,
O ideal maior do infinito.
Para quem vos segue você é a luz
Para os que acreditam
Você é Jesus.

Autora: Anubia Rodrigues Sobrinho.