Conceituando Currículo e sua Integração com as Tecnologias

O ensinar e aprender institucional deve está ligado a algo concreto, ou seja, a um conteúdo específico voltado para a formação do individuo como um todo, para tanto o ato pedagógico deve atingir seu objetivo principal que está intimamente ligado a um processo de ensino aprendizagem por meio de um conteúdo claro, concreto e relevante.
Com as inúmeras transformações sociais ocorridas no mundo contemporâneo, a Escola deve estar imbuída de realizar projetos dinâmicos que envolvam enfoques globalizantes na análise dos desafios e problemas emergentes, no âmbito educacional. A Educação deve focar seu trabalho em aspectos preponderantes que visem à integração entre tecnologias e currículo, pois, sabemos que atualmente para termos uma aprendizagem significativa necessitamos de um projeto curricular com clareza da intencionalidade pedagógica voltada para o desenvolvimento da capacidade de pensar e aprender de forma lúdica e criativa. Sabemos que as tecnologias através de seus multimeios favorecem uma linguagem conceitual, falada e escrita mais formalizada e racional, onde imagem, palavra e música se integram dentro de um contexto comunicacional afetivo, haja vista que as variedades de linguagens contribuem para o fascínio e envolvimento no ato de aprender. Como afirma (ALMEIDA e PRADO 2008)...o uso das tecnologias implica em romper a linearidade da representação do pensamento...em novas formas de expressar o pensamento comunicar, perceber o espaço e o tempo, organizar e produzir conhecimento com o uso de múltiplas linguagens (escrita, visual, sonora...).
Contudo podemos destacar como exemplo que vai ao encontro dessa abordagem, as experiências executadas no decorrer do curso por meio de algumas atividades realizadas, mais precisamente, a última que realizamos envolvendo o trabalho em sala de aula com a integração de tecnologias ao currículo. As atividades abrangiam diversas disciplinas que foram trabalhadas através de aulas expositivas lúdicas e participativas, utilizando o laboratório de informática para pesquisa na internet de textos com sons, imagens e animação encontrados no software o que instigou os alunos a explorar os recursos tecnológicos como ferramentas de aprendizagem.

Síntese das atividades desenvolvidas através do Projeto de trabalho em sala de aula com a integração de tecnologias.

"Seja qual for o caminho escolhido, mesmo o de palhaço, a pessoa tem que estudar muito." (Renato Aragão)

Baseado na proposta do Curso das TICs, optamos desenvolver o projeto: cada um fazendo a diferença “Valores”, com alunos de 6º ao 9º ano, levando em consideração que esta é uma faixa etária em que os jovens não tem limitações relacionadas às formas de linguagens a qual se referem uns com os outros, utilizando assim termos pejorativos para denominação inadequada dos órgãos do próprio corpo e não dominam conhecimentos necessários ou científicos acerca dos mesmos. Apesar dessa situação, esse é um tema que está muito bem relacionado com a realidade dos jovens e eles demonstram interesse pelas descobertas, oriundas do processo de transformação em que são submetidos nesse momento da vida.
Após iniciar as atividades com uma dinâmica de descontração e reflexão sobre a temática proposta, os alunos foram instigados a elencar termos usados popularmente para denominar as partes do corpo humano seguido de trocas de experiências deles. A partir desse momento seqüenciamos as atividades utilizando o Power Point de forma criativa, explorando som, imagens, animação e leituras e ainda os conhecimentos prévios dos alunos sobre o conteúdo proposto e as tecnologias, de forma interdisciplinar. Com isso percebemos que os alunos têm um vasto conhecimento em relação ao uso das tecnologias, apesar de nem todos possuírem computadores em casa em virtude do baixo poder aquisitivo, os alunos encontram a oportunidade de desenvolver as habilidades através dos cybers como também pela socialização que ocorre na casa de amigos, dentro da escola e no laboratório de informática, contanto o que falta ser explorado com mais freqüência é um direcionamento para o uso adequado dessas ferramentas e, se com o passar do tempo essa prática for estimulada os resultados serão surpreendentes. Enfim pelo fato dos alunos já possuírem um bom domínio e articulação no uso do computador e internet, ficou fácil desempenhar o planejamento que havíamos preparado.
No decorrer da semana os alunos desenvolveram atividades, que abrangiam as disciplinas de Língua Portuguesa, Ciências, Ética, Informática, Ensino Religioso e Artes, que foram apresentadas por meio de materiais confeccionados por eles em debates na turma. Concluímos esta etapa orientando e sugerindo como elaborar um projeto em sala de aula, elencando temas pertinentes e atualizados como forma de incentivo à criatividade e produção de conhecimentos por parte dos mesmos. Acreditamos que a forma lúdica em que nos propomos a trabalhar com os alunos contribuiu para internalização do conteúdo proposto.

II Gincana Intercultural, Escola Indígena Txualet, Aldeia Rio Vermelho.

“Ninguém educa ninguém, ninguém se educa sozinho, os homens se educam em comunhão.” (Paulo Freire)

Socializando uma experiência com projeto em Sala de Aula

Anubia R. Sobrinho.

Conheci algumas experiências com projetos em sala de aula, mas gostaria de destacar uma, por ter sido muito especial e de certa forma por fazer parte da minha “História de vida”, digo isso pelo grande significado que teve, tanto para mim, quanto para os demais envolvidos e quero relatar esta experiência como forma de homenagear a atuação da Equipe Escolar do CEM Castelo Branco no período em que fui aluna na referida instituição, pois se comprometeram bravamente para a realização do projeto MODERNISMO - 1ª SEMANA DE ARTE MODERNA DO COLÉGIO POLIVALENTE.
Sendo este um extraordinário trabalho, porque foi desenvolvido bem no início do processo de instalação dos laboratórios de informática nas Escolas, e os professores tinham que desenvolver projetos para promover a familiarização dos alunos com os computadores, portanto tudo tinha que ser bem direcionado e atrativo, então a professora Consola Correia que ministrava a disciplina de Língua Portuguesa teve uma importante iniciativa, sem ser de caráter impositivo, tendo como conteúdo norteador a amplitude do movimento Literário Modernista, sendo trabalhado de forma interdisciplinar, super interativa e envolvente, outro fator relevante foi não ter deixado que os ambientes como biblioteca e videoteca com seus instrumentos como: livros literários, livro didático e documentos escritos perdessem o papel fundamental na produção do conhecimento, ou seja, todos os ambientes da escola foram envolvidos, tivemos oficinas pedagógicas com a artista plástica Vera Leite que ficou encantada com o entusiasmo e dedicação no desenrolar das atividades.
O êxito deveu-se a capacidade de integração das propostas, onde a equipe conseguiu inserir as tecnologias associadas principalmente à exploração da criatividade do corpo discente dos 3º anos do turno matutino, sem permitir a perca da importância de cada instrumento que compôs o trabalho, onde todos atuaram como atores principais durante o processo de desenvolvimento desde o início até o término, havendo assim uma constante mobilização.
Os alunos e funcionários envolvidos contavam com a efetiva contribuição do computador e da internet, ambos estavam sempre incumbidos na missão de pesquisar, resgatar aspectos relevantes da nossa história assim como de elaborar materiais/recursos de própria autoria para exposição no momento final que seria “A 1ª Mostra de Arte”, incluindo diferentes atividades: apresentação de peças teatrais, danças, pintura em óleo sob tela, explanação sobre Movimentos culturais históricos, Apresentação de personagens destaques da Literatura Brasileira, declamação de poesias de escritores renomados do movimento modernista e também poesias de alunos, culinária brasileira, explanação sobre as contribuições das etnias: indígena, negra e branca (europeus) para formação do povo brasileiro, exposição de obras literárias, desfile retratando os principais modismos desde a década de 1920 até o ano 2000, tudo transcorreu de maneira satisfatória e muito bem sincronizada.
Em suma o projeto foi um sucesso, divulgado na imprensa local e contou com apreciação de alunos e funcionários de outras UEs como também de membros da comunidade, pais de alunos e autoridades locais. Hoje a visão que tenho de buscar entender e aprofundar conhecimentos relacionados as questões direcionadas ao estudo da Literatura, da História, das artes e diversificadas produções culturais do povo brasileiro, com toda certeza foi apreendido no desenrolar de toda essa atividade que teve um cunho significativo não só para mim, mas, para todos aqueles que direto ou indiretamente fizeram acontecer naquele contexto, pois, sem sombra de dúvidas saímos instigados do processo. “A toda a equipe o meu eterno agradecimentos pela liberdade de criação e expressão”.

“O segredo meu filho é um só, liberdade. A grande desgraça do mundo é a coleira e como há coleiras espalhadas pelo mundo.” (Monteiro Lobato)

“Um país se faz com homens e livros”(Monteiro Lobato)

Possíveis mudanças e possibilidades de contribuições das tecnologias

a) - Será que usando computadores e Internet nas atividades curriculares faremos as mesmas coisas que fazíamos antes?
R: Com certeza, utilizando as tecnologias, não faríamos as mesmas coisas de antes, porque estaremos inserindo novos instrumentos e consequentemente, estaremos desenvolvendo novas metodologias que irão de encontro com a linguagem do alunado de acordo a contemporaneidade, dessa forma temos a possibilidade de promovermos um mecanismo educativo contextualizado, uma vez que cada homem é fruto do seu tempo, portanto para não cairmos na tentação do anacronismo devemos trabalhar dentro da realidade na qual os alunos estão inclusos.

b) - Será que haverá mudanças em nossa atuação docente?
R: Haverá profunda mudança, pois considero que a relação: humano e tecnologia é uma questão impactante, que a maioria dos docentes e até do alunado, ainda não estão preparados para vivenciar, isso certamente ocorre não pela má vontade, mas, por inúmeras questões que envolvem variados fatores, inclusive o processo histórico de exclusão social muito enraizado na formação da nação brasileira, onde muitos infelizmente não têm acesso a uma estrutura física escolar decente, muito menos a informática e uma série de outras tecnologias atualmente existentes. Penso que para a educação passar por transformações, ela tem que atender as necessidades de todos, sem exclusão alguma, senão a inserção do computador será mais um procedimento com grande possibilidade de fracasso, se todo o sistema não for rigorosamente reestruturado, nisso evidentemente está incluso a atuação diferenciada do docente.

c) - O que mudará na aprendizagem do aluno?
R: Muita coisa mudará inclusive o senso crítico e a capacidade de análise de determinadas questões praticamente inaceitáveis, mas, que ainda perduram por aí. Acredito que talvez os alunos sintam-se mais inclusos, pois, terão como serem sujeitos atuantes do processo educativo e poderão por em “prática” grande parte daquilo que sabemos que está ocorrendo somente no âmbito da teoria, afinal tudo que é inovador é atrativo e bom o bastante para ser executado, porém, acho pertinente ressalvar que as teses que elaboramos no campo das idéias, que se transformam em projetos, com metas traçadas, a espera de bons resultados podem sofrer alterações, cujo resultado pode ser surpreendente tanto para mais quanto para menos, mas nunca acontece como no proposto. Portanto devemos, sobretudo, estarmos preparados para os efeitos da tese, da síntese e da antítese. Pois é sabido reconhecer e analisar a dinâmica que envolve a sociedade humana.

d) - Que novos aspectos vão requerer maior atenção de nossa parte?
R: Domínio do conhecimento acerca das tecnologias, Planejamento com aplicação dos conceitos mais evidenciados no sistema educacional como, por exemplo, os conceitos de interdisciplinaridade, de transversalidade. Apropriação de mecanismos ligados a área da informatização assim como das diferentes áreas de conhecimento, ou seja, o profissional deverá adequar-se a uma realidade multifuncional sem medo de frustrar-se.

e)- Poderemos criar novas estratégias que potencializem a aprendizagem de nossos alunos?
R: Poderemos sim, mas concomitantemente tem que haver muita vontade e ação política, a mudança deve partir do macro (Sistema) o micro que são as UEs (docentes) será um instrumento dessa atitude de MUDANÇA, mas não o principal ou único responsável.


Anubia Rodrigues Sobrinho.

Pensando sobre possíveis mudanças e possibilidades de contribuições das tecnologias

Na entrevista Pedro Demo expõe claramente os aspectos positivos e relevantes da inserção das tecnologias no sistema educacional brasileiro, elencando a situação que as escolas se encontram atualmente como também a realidade vivenciada pelos professores e alunos. Segundo Demo, a Escola atua em regime defasado, não supri as expectativas dos discentes , uma vez que tal escola promove atividades numa linguagem sequencial, arrumadinha, diferente da que os estudantes contemporâneos dominam, pois, geralmente a maioria das crianças e jovens desde cedo, desenvolvem suas habilidades de modo multifuncional, assim são portadores de uma linguagem diferenciada, típica da modernidade e dos avanços tecnológicos presentes em suas vivências, portanto ,quando se deparam com a linguagem arcaica e imponente do sistema de ensino tradicional, sentem dificuldades em associar a organização arbitrária ainda existente, e, passam por um processo massacrante repleto de conflitos que precisam ser superados imediatamente. E como instrumento para essa superação está incluso essencialmente a figura do professor e sua respectiva postura perante o processo educacional, suas atitudes deverão passar a estarem revestidas de nova roupagem, modelada as necessidades vigentes.
É imprescindível, que os docentes juntamente com toda a equipe escolar, entenda que a inovação a ser estruturada, não significa excluir totalmente do processo de ensino os “outros recursos” utilizados até o momento e nem tão pouco tirar de cena a insubstituível atuação do professor, pelo contrário, a intenção é valorizá-lo e proporcionar um aprendizado recíproco, proveitoso e coerente tanto do aluno quanto do professor. Dessa maneira haverá maior possibilidade de transformação consciente e contribuição de fato das múltiplas tecnologias no desenvolvimento de atividades, que envolvam mais, a participação, a interatividade, a criatividade, o incentivo à pesquisa, o potencial individual e coletivo dos alunos e vários aspectos possíveis de desempenhar dentro duma nova perspectiva de fazer educação.
Contudo é preciso analisar que lidar com as tecnologias, assim como lidar com outros mecanismos que nos cercam no ambiente escolar, é um trabalho desafiador que requer investimento, tempo, organização, compromisso dos diversos setores, imbuídos de promover o sistema educacional de hoje, não é uma tarefa fácil, porém é instigante e pode render frutos com resultados positivos, agora resta executar a experiência de regaçar as mangas e botar pra fazer, o movimento que se enquadra num patamar revolucionário e que depende muito de nossa respeitosa atitude para seguir em frente, relembrando que necessitamos mais de realização da prática consciente de que o uso do computador não deve ocorrer somente por questão de modernizar a aparência do espaço escolar, mas especialmente, como instrumento de uso significativo e construtivo.

Anubia Rodrigues Sobrinho.

Exército e Araguaína, juntos pela Cidadania.

A Operação Tocantins desenvolvida pelo Exército Brasileiro, na cidade de Araguaína, no início de novembro transcendeu as expectativas, de maneira dinâmica e articulada, a sociedade pôde prestigiar um evento impar que, com toda certeza ficará marcado na História desta jovem cidade. Embora alguns ainda tivessem uma visão preconceituosa em relação a esta “Ação Militar” acabaram se convencendo, que a renomada Instituição desenvolveu um brilhante trabalho, ressaltando conceitos no âmbito teórico e prático, extremamente essenciais para a formação de uma Identidade Nacional, consistente e afirmativa.
Através das diversas palestras ministradas em diferentes ambientes, como escolas públicas e particulares e outras organizações como Igrejas e empresas privadas, a população pôde perceber ainda, que mesmo sendo uma instituição fundamentada em parâmetros tradicionais, o Exército vem ampliando atuações, que só tendem a somar com o desenvolvimento sócio-cultural do país contribuindo para o fortalecimento da Nação brasileira.
Por meio de uma comunicação ampla igualmente acessível, sobretudo de concepção humanista, ficou visível como o Exército Brasileiro esteve muito bem representado nessa operação, pois, os componentes imbuídos de alavancarem a mesma, deixaram transparecer, a disposição, o compromisso, o carisma, a capacidade estratégica, assim como uma profunda abertura ao diálogo tolerante e pacífico. Contudo sentimos nos orgulhosos, por termos recebido em nossa comunidade a nobre e significativa presença dessa saudosa Operação, sem sombra de dúvidas, hoje temos convicção que o Brasil está muito bem representado por homens e mulheres de fibra que buscam essencialmente fazer a diferença de forma inteligente e coerente para promoção de uma sociedade reflexiva e de um Estado Soberano.

Hoje, na prática, nos sentimos mais preparados para entendermos a relevância do brado: BRASIL, ACIMA DE TUDO!

CONCURSO DE REDAÇÃO E DESENHO/ EXÉRCITO BRASILEIRO

REGULAMENTO

EXÉRCITO BRASILEIRO OPERAÇÃO TOCANTINS

Durante o período de 03 de novembro a 10 de novembro, às escolas das redes Estadual e Municipal de ensino, da cidade de Araguaína receberão Oficiais do Exército Brasileiro, os mesmos estarão ministrando palestras sobre "CIDADANIA E CIVISMO". No dia 11 de novembro ocorrerá um grande evento cívico na Praça das Bandeiras onde acontecerá também, a premiação de melhor desenho e redação sobre a temática trabalhada nas palestras. O objetivo é mostrar a população local a importância do exercício da cidadania, do patriotismo e de outros princípios que devem fazer parte da Constituição do Estado Nacional Brasileiro. Contamos com sua contribuição cidadã, participe, afinal a soberania nacional depende de você.