Comida
Titãs
Titãs
Composição: Arnaldo Antunes / Marcelo Fromer / Sérgio Britto
Bebida é água!
Comida é pasto!
Você tem sede de que?
Você tem fome de que?...
A gente não quer só comida
A gente quer comida
Diversão e arte
A gente não quer só comida
A gente quer saída
Para qualquer parte...
A gente não quer só comida
A gente quer bebida
Diversão, balé
A gente não quer só comida
A gente quer a vida
Como a vida quer...
Bebida é água!
Comida é pasto!
Você tem sede de que?
Você tem fome de que?...
A gente não quer só comer
A gente quer comer
E quer fazer amor
A gente não quer só comer
A gente quer prazer
Prá aliviar a dor...
A gente não quer
Só dinheiro
A gente quer dinheiro
E felicidade
A gente não quer
Só dinheiro
A gente quer inteiro
E não pela metade...
Bebida é água!
Comida é pasto!
Você tem sede de que?
Você tem fome de que?...
A gente não quer só comida
A gente quer comida
Diversão e arte
A gente não quer só comida
A gente quer saída
Para qualquer parte...
A gente não quer só comida
A gente quer bebida
Diversão, balé
A gente não quer só comida
A gente quer a vida
Como a vida quer...
A gente não quer só comer
A gente quer comer
E quer fazer amor
A gente não quer só comer
A gente quer prazer
Prá aliviar a dor...
A gente não quer
Só dinheiro
A gente quer dinheiro
E felicidade
A gente não quer
Só dinheiro
A gente quer inteiro
E não pela metade...
Diversão e arte
Para qualquer parte
Diversão, balé
Como a vida quer
Desejo, necessidade, vontade
Necessidade, desejo, eh!
Necessidade, vontade, eh!
Necessidade...
Bebida é água!
Comida é pasto!
Você tem sede de que?
Você tem fome de que?...
A gente não quer só comida
A gente quer comida
Diversão e arte
A gente não quer só comida
A gente quer saída
Para qualquer parte...
A gente não quer só comida
A gente quer bebida
Diversão, balé
A gente não quer só comida
A gente quer a vida
Como a vida quer...
Bebida é água!
Comida é pasto!
Você tem sede de que?
Você tem fome de que?...
A gente não quer só comer
A gente quer comer
E quer fazer amor
A gente não quer só comer
A gente quer prazer
Prá aliviar a dor...
A gente não quer
Só dinheiro
A gente quer dinheiro
E felicidade
A gente não quer
Só dinheiro
A gente quer inteiro
E não pela metade...
Bebida é água!
Comida é pasto!
Você tem sede de que?
Você tem fome de que?...
A gente não quer só comida
A gente quer comida
Diversão e arte
A gente não quer só comida
A gente quer saída
Para qualquer parte...
A gente não quer só comida
A gente quer bebida
Diversão, balé
A gente não quer só comida
A gente quer a vida
Como a vida quer...
A gente não quer só comer
A gente quer comer
E quer fazer amor
A gente não quer só comer
A gente quer prazer
Prá aliviar a dor...
A gente não quer
Só dinheiro
A gente quer dinheiro
E felicidade
A gente não quer
Só dinheiro
A gente quer inteiro
E não pela metade...
Diversão e arte
Para qualquer parte
Diversão, balé
Como a vida quer
Desejo, necessidade, vontade
Necessidade, desejo, eh!
Necessidade, vontade, eh!
Necessidade...
GESTOR DO PROJETO: Anubia Rodrigues Sobrinho
“Tão frágil como o papel e, quase sempre, com seus direitos assegurados apenas no papel. Assim se resume a cidadania no Brasil, onde apesar de todos os avanços, a regra é a exclusão social, a incapacidade de oferecer um mínimo de igualdade de oportunidades às pessoas. Essa é a raiz da violência que vemos por todos os lados e que nos faz sentir como reféns.”
(Gilberto Dimenstein em O cidadão de Papel)
1. Apresentação
Este trabalho visa romper paradigmas que entravam de fato a atuação do cidadão numa sociedade, pois partimos do princípio que o cidadão deve ser o principal agente de transformação do meio em que vive através de uma atuação consciente e coerente.
Dessa forma por meio deste esperamos instigar a concepção de variados sujeitos estimulando-os, a pensar globalmente e agir localmente, assumindo assim a postura comprometida das responsabilidades que lhes competem. Sem sombra de dúvidas este é mais um grande desafio a ser superado, posto que, culturalmente, somos uma nação “não muito ativa” perante determinadas causas.
Entretanto considerando o poder transformador da Educação é que apostamos no sucesso do desenvolvimento desse projeto que de repente ainda pode está como imaturo, porém busca, por múltiplos meios, consolidar ações estratégicas de esclarecimentos e práticas, que serão bem vindas ao processo contínuo da construção da cidadania, numa perspectiva de conquistas de direitos civis, políticos, sociais, na praticidade, para que não se prolongue somente a condição de cidadão de papel que estamos absolutamente exaustos de ver.
Em suma pensamos em “inovar” utilizando metodologias que vão ao encontro das necessidades reais da comunidade onde acontecerá a aplicação desse trabalho, esperamos, contudo dar um passo significativo e contribuir para estruturação ou até mesmo a implantação da Educação Fiscal na grade curricular na certeza que estamos somando para o processo de formação de uma sociedade mais justa e igualitária e de um Estado operante em todas as esferas; política, social, econômica e cultural.
2. OBJETIVOS
2.1 Geral
Incentivar a participação popular consciente no acompanhamento da aplicação dos recursos públicos, esclarecendo os direitos e deveres dos cidadãos, expondo como é fundamental contribuir para o bem estar social e a construção permanente da cidadania.
2.2 Específicos
• Promover nas Unidades Escolares o hábito de estudos direcionados aos temas ligados a Educação Fiscal de forma interdisciplinar.
• Estimular a comunidade local a desempenhar a defesa dos direitos do cidadão.
• Diagnosticar como estão sendo aplicados os recursos públicos na comunidade local.
• Incentivar a cobrança da aplicação dos recursos públicos de maneira mais eficaz e condizente com as necessidades vigentes na comunidade.
3. Público Alvo
Comunidade escolar: servidores da escola, alunos, pais de alunos ou membros parceiros da comunidade local.
4. Metodologia
Tentar-se-á desenvolver o Projeto Pedagógico por meio da sequencia de ensino promovida por aula (palestra) introdutória ao tema proposto, assim estaremos esclarecendo o sentido da realização do projeto pedagógico, serão expostos e debatidos conceitos e assuntos acerca do tema em questão, no segundo momento aula no laboratório de informática para efetuar o acesso ao sítio Leãozinho. No terceiro momento será realizada uma passeata da cidadania, para conscientizar os moradores (comunidade externa) sobre as diferentes questões que envolvem a prática da cidadania como, por exemplo, a conservação e aplicação dos recursos públicos com maior transparência e consequentemente divulgação contínua dos atos, dessa forma a sociedade estará forçando o cumprimento da Lei de Responsabilidade Fiscal, no quarto momento ocorrerá uma visita a Câmara de Vereadores para acompanhar uma sessão ou audiência pública. No decorrer das atividades deverão ser elaborados materiais para apresentação dos trabalhos desenvolvidos, EX: cartazes, painéis, desenhos, textos. Para finalizar será realizado um seminário do cidadão, para exposição dos resultados atingidos através das ações realizadas.
5.Número de vagas:
• Serão ofertadas 40 vagas
6. Divulgação e Inscrição dos Participantes
• Fevereiro de 2011.
7. Carga horária
• Carga horária Total – 30 horas.
8. Material de apoio/ Recursos Utilizados
8.1 Materiais
• Data show; Computador/internet; Impressora; Tinta para impressora; Cadernos de Educação Fiscal; Câmera digital; Filmadora; Vídeo; Mural; Papel A-4; Cartolina; Papel cartão; Lápis grafite; Canetas esferográficas; Fita adesiva; Lápis de cor; Canetinha; Pincel atômico; Tinta guache; Pincel de pelo; Cola para papel;
8.2 financeiros
• Sem gastos de recursos financeiros para U.E. Mas, a mesma deverá responsabilizar pela oferta de todo o material sugerido posto que a maioria das UEs possui o material que foi citado. Podemos também angariar apoio, parcerias e voluntários da sociedade.
“Tão frágil como o papel e, quase sempre, com seus direitos assegurados apenas no papel. Assim se resume a cidadania no Brasil, onde apesar de todos os avanços, a regra é a exclusão social, a incapacidade de oferecer um mínimo de igualdade de oportunidades às pessoas. Essa é a raiz da violência que vemos por todos os lados e que nos faz sentir como reféns.”
(Gilberto Dimenstein em O cidadão de Papel)
1. Apresentação
Este trabalho visa romper paradigmas que entravam de fato a atuação do cidadão numa sociedade, pois partimos do princípio que o cidadão deve ser o principal agente de transformação do meio em que vive através de uma atuação consciente e coerente.
Dessa forma por meio deste esperamos instigar a concepção de variados sujeitos estimulando-os, a pensar globalmente e agir localmente, assumindo assim a postura comprometida das responsabilidades que lhes competem. Sem sombra de dúvidas este é mais um grande desafio a ser superado, posto que, culturalmente, somos uma nação “não muito ativa” perante determinadas causas.
Entretanto considerando o poder transformador da Educação é que apostamos no sucesso do desenvolvimento desse projeto que de repente ainda pode está como imaturo, porém busca, por múltiplos meios, consolidar ações estratégicas de esclarecimentos e práticas, que serão bem vindas ao processo contínuo da construção da cidadania, numa perspectiva de conquistas de direitos civis, políticos, sociais, na praticidade, para que não se prolongue somente a condição de cidadão de papel que estamos absolutamente exaustos de ver.
Em suma pensamos em “inovar” utilizando metodologias que vão ao encontro das necessidades reais da comunidade onde acontecerá a aplicação desse trabalho, esperamos, contudo dar um passo significativo e contribuir para estruturação ou até mesmo a implantação da Educação Fiscal na grade curricular na certeza que estamos somando para o processo de formação de uma sociedade mais justa e igualitária e de um Estado operante em todas as esferas; política, social, econômica e cultural.
2. OBJETIVOS
2.1 Geral
Incentivar a participação popular consciente no acompanhamento da aplicação dos recursos públicos, esclarecendo os direitos e deveres dos cidadãos, expondo como é fundamental contribuir para o bem estar social e a construção permanente da cidadania.
2.2 Específicos
• Promover nas Unidades Escolares o hábito de estudos direcionados aos temas ligados a Educação Fiscal de forma interdisciplinar.
• Estimular a comunidade local a desempenhar a defesa dos direitos do cidadão.
• Diagnosticar como estão sendo aplicados os recursos públicos na comunidade local.
• Incentivar a cobrança da aplicação dos recursos públicos de maneira mais eficaz e condizente com as necessidades vigentes na comunidade.
3. Público Alvo
Comunidade escolar: servidores da escola, alunos, pais de alunos ou membros parceiros da comunidade local.
4. Metodologia
Tentar-se-á desenvolver o Projeto Pedagógico por meio da sequencia de ensino promovida por aula (palestra) introdutória ao tema proposto, assim estaremos esclarecendo o sentido da realização do projeto pedagógico, serão expostos e debatidos conceitos e assuntos acerca do tema em questão, no segundo momento aula no laboratório de informática para efetuar o acesso ao sítio Leãozinho. No terceiro momento será realizada uma passeata da cidadania, para conscientizar os moradores (comunidade externa) sobre as diferentes questões que envolvem a prática da cidadania como, por exemplo, a conservação e aplicação dos recursos públicos com maior transparência e consequentemente divulgação contínua dos atos, dessa forma a sociedade estará forçando o cumprimento da Lei de Responsabilidade Fiscal, no quarto momento ocorrerá uma visita a Câmara de Vereadores para acompanhar uma sessão ou audiência pública. No decorrer das atividades deverão ser elaborados materiais para apresentação dos trabalhos desenvolvidos, EX: cartazes, painéis, desenhos, textos. Para finalizar será realizado um seminário do cidadão, para exposição dos resultados atingidos através das ações realizadas.
5.Número de vagas:
• Serão ofertadas 40 vagas
6. Divulgação e Inscrição dos Participantes
• Fevereiro de 2011.
7. Carga horária
• Carga horária Total – 30 horas.
8. Material de apoio/ Recursos Utilizados
8.1 Materiais
• Data show; Computador/internet; Impressora; Tinta para impressora; Cadernos de Educação Fiscal; Câmera digital; Filmadora; Vídeo; Mural; Papel A-4; Cartolina; Papel cartão; Lápis grafite; Canetas esferográficas; Fita adesiva; Lápis de cor; Canetinha; Pincel atômico; Tinta guache; Pincel de pelo; Cola para papel;
8.2 financeiros
• Sem gastos de recursos financeiros para U.E. Mas, a mesma deverá responsabilizar pela oferta de todo o material sugerido posto que a maioria das UEs possui o material que foi citado. Podemos também angariar apoio, parcerias e voluntários da sociedade.
8.3 Humanos
• Gestora do projeto;
• Parceiros;
• Servidores da equipe escolar;
• Alunos do 7° ao 9° ano;
• Pais de alunos;
• Membros da comunidade externa (parceiros, voluntários);
9. Periodicidade
• O projeto deverá ser desenvolvido de fevereiro a abril de 2011.
10. Processo de Avaliação
• A forma de avaliação deverá ser contínua, portanto deverá ser acompanhado passo a passo do seu desenvolvimento. Considerar-se-á todos os processos de construção do conhecimento, linguagem oral, linguagem escrita, interatividade, participação, criatividade e outros, fazendo sempre a análise entre os aspectos positivos e negativos que ocorrerão.
• Será utilizada como instrumento para avaliação a coleta das evidências (fotos, vídeos, textos e outros) sendo que algumas dessas evidências poderão ser divulgadas do blog da gestora do projeto.
• Ficha ou relato de acompanhamento de todas as práticas realizadas na execução do projeto.
• Gestora do projeto;
• Parceiros;
• Servidores da equipe escolar;
• Alunos do 7° ao 9° ano;
• Pais de alunos;
• Membros da comunidade externa (parceiros, voluntários);
9. Periodicidade
• O projeto deverá ser desenvolvido de fevereiro a abril de 2011.
10. Processo de Avaliação
• A forma de avaliação deverá ser contínua, portanto deverá ser acompanhado passo a passo do seu desenvolvimento. Considerar-se-á todos os processos de construção do conhecimento, linguagem oral, linguagem escrita, interatividade, participação, criatividade e outros, fazendo sempre a análise entre os aspectos positivos e negativos que ocorrerão.
• Será utilizada como instrumento para avaliação a coleta das evidências (fotos, vídeos, textos e outros) sendo que algumas dessas evidências poderão ser divulgadas do blog da gestora do projeto.
• Ficha ou relato de acompanhamento de todas as práticas realizadas na execução do projeto.
11. Conteúdo programático:
• Origem dos tributos no Brasil e no Mundo;
• Função social dos tributos;
• Participação Popular;
• Lei de Responsabilidade Fiscal.
• Origem dos tributos no Brasil e no Mundo;
• Função social dos tributos;
• Participação Popular;
• Lei de Responsabilidade Fiscal.
