Ensinando e aprendendo com as TICS
Anubia Rodrigues Sobrinho
HIPERTEXTO
Após navegar pela Wikipédia pude perceber e definir o hipertexto como sendo um macro texto digital podendo possuir formato diversificado como blocos de textos, palavras, imagens e sons denominados de hiperlinks ou links que são agrupados e intercalados num mesmo conteúdo da web e podem ser acessados de maneira não linear, mas totalmente compreensível aos olhos do pesquisador que manuseia tal ferramenta.
Considerando ainda a leitura dos textos propostos nessa unidade torna-se interessante ressalvar que as primeiras manifestações hipertextuais surgiram ainda no século XVI. No entanto, agora tem ganhado relevância, certamente por estarmos em uma era onde o hipertexto aliado, logicamente a internet, uma das principais fontes de informações da sociedade contemporânea recebe roupagem inesgotável, tendo como essência características singulares, que nos permite navegar de modo bem dinâmico e atuante por inúmeras conexões de dados, as vezes repletas de funções complexas que exige leitura extensiva, assim como obtenção de conhecimento transversal acerca do objeto estudado no mundo virtual.
Analisando então a eficiência de tal ferramenta elaborada para possibilitar à universalização da acessibilidade interativa, é louvável reconhecer que nós, enquanto educadores e aprendizes temos um importante aliado para desempenharmos melhor o processo de ensino aprendizagem, numa perspectiva que atenda as necessidades vigentes no processo educativo que atualmente passa por importantes adequações bastante pertinentes, mas que não desconsidera o que já foi feito até hoje pois, como bem afirma RIBEIRO, Ana Elisa (2008), que embora meio a tantas diferenças pontuadas pelos diversos autores por ela confrontados, o que ocorre é a sustentação de uma continuidade em um “sistema de mídia ou reconfiguração nas práticas da leitura e não uma ruptura nas formas textuais ou ações do leitor.
Anubia Rodrigues Sobrinho
HIPERTEXTO
Após navegar pela Wikipédia pude perceber e definir o hipertexto como sendo um macro texto digital podendo possuir formato diversificado como blocos de textos, palavras, imagens e sons denominados de hiperlinks ou links que são agrupados e intercalados num mesmo conteúdo da web e podem ser acessados de maneira não linear, mas totalmente compreensível aos olhos do pesquisador que manuseia tal ferramenta.
Considerando ainda a leitura dos textos propostos nessa unidade torna-se interessante ressalvar que as primeiras manifestações hipertextuais surgiram ainda no século XVI. No entanto, agora tem ganhado relevância, certamente por estarmos em uma era onde o hipertexto aliado, logicamente a internet, uma das principais fontes de informações da sociedade contemporânea recebe roupagem inesgotável, tendo como essência características singulares, que nos permite navegar de modo bem dinâmico e atuante por inúmeras conexões de dados, as vezes repletas de funções complexas que exige leitura extensiva, assim como obtenção de conhecimento transversal acerca do objeto estudado no mundo virtual.
Analisando então a eficiência de tal ferramenta elaborada para possibilitar à universalização da acessibilidade interativa, é louvável reconhecer que nós, enquanto educadores e aprendizes temos um importante aliado para desempenharmos melhor o processo de ensino aprendizagem, numa perspectiva que atenda as necessidades vigentes no processo educativo que atualmente passa por importantes adequações bastante pertinentes, mas que não desconsidera o que já foi feito até hoje pois, como bem afirma RIBEIRO, Ana Elisa (2008), que embora meio a tantas diferenças pontuadas pelos diversos autores por ela confrontados, o que ocorre é a sustentação de uma continuidade em um “sistema de mídia ou reconfiguração nas práticas da leitura e não uma ruptura nas formas textuais ou ações do leitor.
