Possíveis mudanças e possibilidades de contribuições das tecnologias

a) - Será que usando computadores e Internet nas atividades curriculares faremos as mesmas coisas que fazíamos antes?
R: Com certeza, utilizando as tecnologias, não faríamos as mesmas coisas de antes, porque estaremos inserindo novos instrumentos e consequentemente, estaremos desenvolvendo novas metodologias que irão de encontro com a linguagem do alunado de acordo a contemporaneidade, dessa forma temos a possibilidade de promovermos um mecanismo educativo contextualizado, uma vez que cada homem é fruto do seu tempo, portanto para não cairmos na tentação do anacronismo devemos trabalhar dentro da realidade na qual os alunos estão inclusos.

b) - Será que haverá mudanças em nossa atuação docente?
R: Haverá profunda mudança, pois considero que a relação: humano e tecnologia é uma questão impactante, que a maioria dos docentes e até do alunado, ainda não estão preparados para vivenciar, isso certamente ocorre não pela má vontade, mas, por inúmeras questões que envolvem variados fatores, inclusive o processo histórico de exclusão social muito enraizado na formação da nação brasileira, onde muitos infelizmente não têm acesso a uma estrutura física escolar decente, muito menos a informática e uma série de outras tecnologias atualmente existentes. Penso que para a educação passar por transformações, ela tem que atender as necessidades de todos, sem exclusão alguma, senão a inserção do computador será mais um procedimento com grande possibilidade de fracasso, se todo o sistema não for rigorosamente reestruturado, nisso evidentemente está incluso a atuação diferenciada do docente.

c) - O que mudará na aprendizagem do aluno?
R: Muita coisa mudará inclusive o senso crítico e a capacidade de análise de determinadas questões praticamente inaceitáveis, mas, que ainda perduram por aí. Acredito que talvez os alunos sintam-se mais inclusos, pois, terão como serem sujeitos atuantes do processo educativo e poderão por em “prática” grande parte daquilo que sabemos que está ocorrendo somente no âmbito da teoria, afinal tudo que é inovador é atrativo e bom o bastante para ser executado, porém, acho pertinente ressalvar que as teses que elaboramos no campo das idéias, que se transformam em projetos, com metas traçadas, a espera de bons resultados podem sofrer alterações, cujo resultado pode ser surpreendente tanto para mais quanto para menos, mas nunca acontece como no proposto. Portanto devemos, sobretudo, estarmos preparados para os efeitos da tese, da síntese e da antítese. Pois é sabido reconhecer e analisar a dinâmica que envolve a sociedade humana.

d) - Que novos aspectos vão requerer maior atenção de nossa parte?
R: Domínio do conhecimento acerca das tecnologias, Planejamento com aplicação dos conceitos mais evidenciados no sistema educacional como, por exemplo, os conceitos de interdisciplinaridade, de transversalidade. Apropriação de mecanismos ligados a área da informatização assim como das diferentes áreas de conhecimento, ou seja, o profissional deverá adequar-se a uma realidade multifuncional sem medo de frustrar-se.

e)- Poderemos criar novas estratégias que potencializem a aprendizagem de nossos alunos?
R: Poderemos sim, mas concomitantemente tem que haver muita vontade e ação política, a mudança deve partir do macro (Sistema) o micro que são as UEs (docentes) será um instrumento dessa atitude de MUDANÇA, mas não o principal ou único responsável.


Anubia Rodrigues Sobrinho.

Pensando sobre possíveis mudanças e possibilidades de contribuições das tecnologias

Na entrevista Pedro Demo expõe claramente os aspectos positivos e relevantes da inserção das tecnologias no sistema educacional brasileiro, elencando a situação que as escolas se encontram atualmente como também a realidade vivenciada pelos professores e alunos. Segundo Demo, a Escola atua em regime defasado, não supri as expectativas dos discentes , uma vez que tal escola promove atividades numa linguagem sequencial, arrumadinha, diferente da que os estudantes contemporâneos dominam, pois, geralmente a maioria das crianças e jovens desde cedo, desenvolvem suas habilidades de modo multifuncional, assim são portadores de uma linguagem diferenciada, típica da modernidade e dos avanços tecnológicos presentes em suas vivências, portanto ,quando se deparam com a linguagem arcaica e imponente do sistema de ensino tradicional, sentem dificuldades em associar a organização arbitrária ainda existente, e, passam por um processo massacrante repleto de conflitos que precisam ser superados imediatamente. E como instrumento para essa superação está incluso essencialmente a figura do professor e sua respectiva postura perante o processo educacional, suas atitudes deverão passar a estarem revestidas de nova roupagem, modelada as necessidades vigentes.
É imprescindível, que os docentes juntamente com toda a equipe escolar, entenda que a inovação a ser estruturada, não significa excluir totalmente do processo de ensino os “outros recursos” utilizados até o momento e nem tão pouco tirar de cena a insubstituível atuação do professor, pelo contrário, a intenção é valorizá-lo e proporcionar um aprendizado recíproco, proveitoso e coerente tanto do aluno quanto do professor. Dessa maneira haverá maior possibilidade de transformação consciente e contribuição de fato das múltiplas tecnologias no desenvolvimento de atividades, que envolvam mais, a participação, a interatividade, a criatividade, o incentivo à pesquisa, o potencial individual e coletivo dos alunos e vários aspectos possíveis de desempenhar dentro duma nova perspectiva de fazer educação.
Contudo é preciso analisar que lidar com as tecnologias, assim como lidar com outros mecanismos que nos cercam no ambiente escolar, é um trabalho desafiador que requer investimento, tempo, organização, compromisso dos diversos setores, imbuídos de promover o sistema educacional de hoje, não é uma tarefa fácil, porém é instigante e pode render frutos com resultados positivos, agora resta executar a experiência de regaçar as mangas e botar pra fazer, o movimento que se enquadra num patamar revolucionário e que depende muito de nossa respeitosa atitude para seguir em frente, relembrando que necessitamos mais de realização da prática consciente de que o uso do computador não deve ocorrer somente por questão de modernizar a aparência do espaço escolar, mas especialmente, como instrumento de uso significativo e construtivo.

Anubia Rodrigues Sobrinho.

Exército e Araguaína, juntos pela Cidadania.

A Operação Tocantins desenvolvida pelo Exército Brasileiro, na cidade de Araguaína, no início de novembro transcendeu as expectativas, de maneira dinâmica e articulada, a sociedade pôde prestigiar um evento impar que, com toda certeza ficará marcado na História desta jovem cidade. Embora alguns ainda tivessem uma visão preconceituosa em relação a esta “Ação Militar” acabaram se convencendo, que a renomada Instituição desenvolveu um brilhante trabalho, ressaltando conceitos no âmbito teórico e prático, extremamente essenciais para a formação de uma Identidade Nacional, consistente e afirmativa.
Através das diversas palestras ministradas em diferentes ambientes, como escolas públicas e particulares e outras organizações como Igrejas e empresas privadas, a população pôde perceber ainda, que mesmo sendo uma instituição fundamentada em parâmetros tradicionais, o Exército vem ampliando atuações, que só tendem a somar com o desenvolvimento sócio-cultural do país contribuindo para o fortalecimento da Nação brasileira.
Por meio de uma comunicação ampla igualmente acessível, sobretudo de concepção humanista, ficou visível como o Exército Brasileiro esteve muito bem representado nessa operação, pois, os componentes imbuídos de alavancarem a mesma, deixaram transparecer, a disposição, o compromisso, o carisma, a capacidade estratégica, assim como uma profunda abertura ao diálogo tolerante e pacífico. Contudo sentimos nos orgulhosos, por termos recebido em nossa comunidade a nobre e significativa presença dessa saudosa Operação, sem sombra de dúvidas, hoje temos convicção que o Brasil está muito bem representado por homens e mulheres de fibra que buscam essencialmente fazer a diferença de forma inteligente e coerente para promoção de uma sociedade reflexiva e de um Estado Soberano.

Hoje, na prática, nos sentimos mais preparados para entendermos a relevância do brado: BRASIL, ACIMA DE TUDO!

CONCURSO DE REDAÇÃO E DESENHO/ EXÉRCITO BRASILEIRO

REGULAMENTO

EXÉRCITO BRASILEIRO OPERAÇÃO TOCANTINS

Durante o período de 03 de novembro a 10 de novembro, às escolas das redes Estadual e Municipal de ensino, da cidade de Araguaína receberão Oficiais do Exército Brasileiro, os mesmos estarão ministrando palestras sobre "CIDADANIA E CIVISMO". No dia 11 de novembro ocorrerá um grande evento cívico na Praça das Bandeiras onde acontecerá também, a premiação de melhor desenho e redação sobre a temática trabalhada nas palestras. O objetivo é mostrar a população local a importância do exercício da cidadania, do patriotismo e de outros princípios que devem fazer parte da Constituição do Estado Nacional Brasileiro. Contamos com sua contribuição cidadã, participe, afinal a soberania nacional depende de você.

PRIMAVERA

Estação das flores, tem início em Setembro e termina em Dezembro, ótima época para apreciar, o realce e o colorido magnifíco das pétalas naturais. Para celebrar esse período espetacular, a creche Perpétuo Socorro realizou a festa das flores, com a escolha da Miss Primavera e do Mister Primavera, num ambiente agradável de muita interação e alegria...

Refletindo sobre minha aprendizagem

A partir dos estudos realizados no decorrer do curso, é possível afirmar que tem sido satisfatório o aprendizado, pois manipular com maior propriedade os recursos tecnológicos é um grande avanço para carreira profissional na qual atuo além de me aproximar das atualidades, permitindo minha interação com diversos espaços simultâneos de aprendizagem, o curso também proporciona maior aproximação com a realidade dos alunos e a diversidade do mercado atual.
Dessa forma esta capacitação está contribuindo para interação profunda com diferentes pessoas e ambientes, como também para o meu crescimento, assumindo um papel de relevância sem comparação, pois, no mundo contemporâneo devemos acompanhar o processo acelerado em que se dão as informações e se concretiza a formação do conhecimento humano.
Nesse sentido as tecnologias são fundamentais, na construção de novas metodologias e práticas de ensino no desenvolvimento de atividades educacionais, portanto, exercer domínio sobre elas tem se tornado tarefa constante e muitas vezes primordial ou essencial para o bom desempenho do extraordinário ofício do docente.

Anubia Rodrigues Sobrinho.

Sugestão de atividade

Queimadas em Tocantins continuam e atingem áreas ambientais

Redação SRZD Nacional 13/09/2010 09h34.

Em Tocantins, vinte municípios se encontram em situação de emergência pela devastação causada pelas queimadas que já se alastram até por áreas de preservação ambiental.O Parque Estadual do Lajeado se encontra em situação preocupante: o fogo, se concentra na região serrana, região de difícil acesso e, além disso, já atingiu 70% da unidade.As chamas persistem no Corredor Ecológico do Jalapão. Fez-se cinza uma área de quase 10 hectares no município de Porto Nacional.O fogo está controlado no Parque Nacional do Araguaia, dentro da Ilha do Bananal. Uma parte da equipe que lá estava se deslocou para uma nova área.

Após a leitura e análise do texto e imagens sobre as queimadas no Tocantins, responda as questões a seguir:

a) Quantos municípios no Tocantins se encontram em situação de emergência?

b) Pesquise a localização das áreas de preservação ambiental: Parque Estadual do Lajeado, Jalapão e Ilha do Bananal.

c) Qual o percentual do Parque Estadual do Lajeado não atingido pelo fogo?

d) Sabe-se que a responsabilidade de combater os crimes ambientais é de todos. Em sua opinião, essa afirmação é verdadeira? De onde vem os recursos a serem utilizados? Ilustre seu texto.

Sugestão de Atividade Interdisciplinar

Ensinando e Aprendendo com as TIC
Diretoria Regional de Ensino
Araguaína, setembro/2010
Cursistas: Anúbia Rodrigues Sobrinho
Elizonar Dias dos Reis Costa
Rogeane Correia de Sousa

Sugestão de Atividade Interdisciplinar

Lendo e interpretando a partir de textos e imagens

Um dos assuntos mais discutidos nos jornais e telejornais ultimamente são as queimadas que alastram por todo o mundo, principalmente no Brasil. Os canais de televisão vêm chamando a atenção da população brasileira para os prejuízos que as queimadas podem acarretar. Refletindo sobre a situação ora apresentada, leia a manchete do Jornal Globo Notícias de 21.08.10 e responda as alternativas abaixo:

1 - Na reportagem os Estados do Mato Grosso e Pará aparecem como líderes de incêndio desde o início do ano. De acordo com o enunciado e sua concepção o que mais acarreta os focos de incêndio? ____________________
2 – Qual estado é apresentado como o nono com mais incêndios no Brasil neste ano?___________________________.
3 – Segundo o Banco de Dados do INPE (Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais), este ano os Estados do Mato Grosso e Pará aparecem nos registros de focos de incêndio com números alarmantes que são registrados respectivamente da seguinte forma:
a) ( ) 38.500 e 62.300 b) ( ) 63.148 e 47.717 c) ( ) 47.717 e 61.148
4 – Segundo o texto, qual País pediu ajuda ao Brasil para conter as queimadas na Amazônia?_____________________________.
5 - Juntando as áreas desmatadas nos dois estados acima mencionados soma-se um total de: ____________________________________.
6 – Pelo levantamento do DETER (Sistema de Detecção de Desmatamento em Tempo Real do INPE, os Estados do Mato Grosso e Pará no período de oito meses já desmataram juntos 540,9km². Se o desmatamento continuar nessa proporção até janeiro de 2011. Quantos kilômetros os dois estados terão desmatado de floresta?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.
7 – As cidades de Itaituba, Marabá e Altamira fazem parte do Estado do:
a) ( ) Mato Grosso b) ( ) Maranhão c) ( ) Pará
8 – O desmatamento e as queimadas prejudicam o meio ambiente e leva a extinção de muitas espécies, dentre elas podemos destacar quais tipos?
______________________________________________________________________________________________________________________________.
9 – A palavra Queimada apresenta três sílabas, considerando sua tonicidade, podemos dizer que ela é uma palavra:
a) ( ) Oxítona b) ( ) Paroxítona c) ( ) Proparoxítona
10 – No texto aparece os nomes das cidades de Itaituba, Marabá e Altamira, se estamos falando de cidades, podemos referir a eles como substantivos:
a) ( ) próprios b) ( ) comuns c) ( ) verbo
11) De acordo com o Dicionário Aurélio como podemos definir as palavras:
a) Queimada:_______________________________________
________________________________________________.
b) Assoreamento:__________________________________
________________________________________________.
c) Espécie:________________________________________
___________________________________________.
12) Sabemos que o Estado Nacional brasileiro está dividido em regiões, considerando essa divisão territorial podemos afirmar que os estados do Acre, Amazonas, Tocantins e Pará integram qual região do país abaixo relacionada:
a) ( ) Região Sul b) ( ) Região Nordeste
c) ( ) Região Norte d) ( ) Região Centro Oeste
13) O povo brasileiro atualmente está sofrendo com as alterações climáticas, possivelmente decorrentes da própria ação humana sob o ecossistema, e como conseqüência disso algumas localidades não estão conseguindo produzir nem mesmo o necessário para subsistência, como produtos tradicionais do gênero alimentício (feijão, milho, leite, frango e outros). Diante dessa situação podemos dizer que essas alterações climáticas também podem ser consideradas como:

a) ( ) equilíbrio ambiental ; b) ( )desequilíbrio ambiental;
c) ( ) somente aumento da temperatura.

“É triste pensar que a natureza fala

e que o gênero humano não a ouve.”
Victor Hugo

Análise, planejamento e execução de aula com material digital

A atividade com o uso da internet e hipertexto realizada in loco aconteceu na Escola Estadual Vila Nova tendo como público professores de 1° ao 5° ano do Ensino Fundamental. O trabalho teve como foco conteúdos voltados para o “Meio Ambiente” com a seguinte temática: “Queimadas” envolvendo as disciplinas curriculares do nível mencionado. As atividades foram desenvolvidas seguindo etapas que visavam uma abordagem ampla acerca do respectivo assunto, procuramos iniciar o encontro explorando os conhecimentos prévios dos professores em relação ao uso das TICs (diagnóstico) e da temática em questão.
O processo transcorreu através da exploração de imagens (slides), leitura de texto sobre o conteúdo, vídeos, exploração de conteúdo complementar através da navegação na internet, acessando links e hiperlinks como forma de incentivo à pesquisa, confronto de informações de diferentes fontes e enriquecimento do planejamento pedagógico por parte dos professores.
Com o desenvolvimento das atividades observamos que os participantes demonstraram profundo interesse em relação à utilização dos recursos tecnológicos, interagindo conosco e uns com os outros, o que nos permite afirmar que o processo de ensino aprendizagem foi recíproco, superando nossas expectativas, uma vez que no momento da prática os participantes executaram as ações propostas com bastante habilidade, o que demonstrou que tanto a nossa linguagem quanto a linguagem das multimídias são de relativa facilidade para absorção e conseqüentemente favorece a realização de aulas mais contextualizadas e produtivas. Para finalizar o encontro apresentamos sugestões de atividades interdisciplinares.
Em suma podemos afirmar que a elaboração e desenvolvimento das atividades propostas foram relevantes, pois nos proporcionou aprofundar mais ainda o estudo de exploração das TICs. Constatamos que a utilização dos multimeios como ferramentas na elaboração e execução das ações pedagógicas favorecem a linguagem conceitual, oral e escrita mais formalizada e racional. Como afirma Moran, “Imagem, palavra e música se integram dentro de um contexto comunicacional afetivo, de forte impacto emocional, que facilita e predispõe a conhecer mais favoravelmente”.
A avaliação dos participantes foi positiva e demonstraram interesse em dar continuidade ao trabalho, de forma integrada e interdisciplinar. Alegaram, entretanto, que a realização de atividades dessa natureza na escola torna-se muito difícil, visto que o uso dos multimeios é inacessível para a maioria dos professores, haja vista que a escola não dispõe de laboratório de informática; afirmaram que a oficina por nós realizada foi muito pertinente, veio de encontro às necessidades do grupo, pois percebem que os discentes dominam esses recursos com grande propriedade, e que os educadores em sua maioria têm muita dificuldade no manuseio e exploração dos materiais tecnológicos.

Araguaína:23/09/2010.

Cursistas: Anubia Sobrinho, Elizonar Dias Costa, Rogeane Correia.
Participantes: Adriana Alencar, Rosivânia Coelho, Maria do Carmo Vieira, Ilza Tâmara e Rosana Lemos.